التميز الايجابي

موضوع: التميز الايجابي الخميس مارس 10, 2011 8:11 pm

التعزيز الإيجابي

أختي المعلمة - بارك الله فيك-: كما لا يخفى عليك، الحاجة الماسة لطالباتنا وهن على أبواب الاختبارات إلى الدعم والتعزيز والمساندة، وإليك جملة من الوسائل المساعدة في ذلك:

مفهوم التعزيز هو: كل ما يقوي الاستجابة ويزيد من تكرارها ، وتحتاج الطالبة إلى دعم وتعزيز إيجابي في المواقف التالية:

1. عند الإخفاق: حاولي قدر المستطاع تشجيعها، وتشجع محاولاتها، وإذا استمرت في إخفاقها، لا تكثري عليها من التصويب فهذا من شأنه أن يشعرها بخيبة الأمل وبفقد الثقة؛ بل اتركيها قليلاً لتهدأ مع حثها على الاستماع لزميلاتها، ثم عودي لها مرة عندما تكون مستعدة.

2. عند استصعاب العمل: فهي تحتاج منك أن تدعميها مؤكدة لها أنها قادرة - بإذن الله - على تحقيقه.

3. عند التحسن: إن حدوث أي تحسن ولو بسيط يعتبر إنجاز بالنسبة للطالبة التي تعاني من انخفاض في المستوى، وعليك أن تدعميها نفسياً، معبرة عن تقديرك وإعجابك بخطواتها نحو التحسن.

4. عند الشعور ببوادر تذمر لدى الطالبة: فتحتاج منا إلى تعزيز السلوكيات الإيجابية؛ لدفعها إلى الالتزام بالنظام.

وسائل التعزيز الإيجابية

تختلف وسائل التعزيز باختلاف الطالبات، وباختلاف احتياجاتهن، وتعتمد المعلمة على خبرتها بشكل أساسي في معرفة طالباتها وصلاحية طرق التعزيز التي تستخدمها معهن، ومنها:

التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنتِ - نعم أكملي – عظيم – مميزة-

جميل جداً للإجابة الصحيحة .... الخ.)

التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة – الإيماءات كهز الرأس بالموافقة، مع الاهتمام جيداً بتعابير الوجه واليدين).

التعزيز الإيجابي (الجزئي): ويكون بتعزيز الأجزاء المقبولة من إجابة الطالبة والتأكيد عليها.

التعزيز المتأخر (المؤجل): كأن تقولي للطالبات هل تذكرن قبل قليل عندما قالت فلانة: كذا وكذا، أو هل تذكرين يا فلانة عندما أجدتِ في إخراج الحرف كذا،أو هلاّ أعدتِ يا فلانة ذلك المقطع علينا مرة أخرى،.. إلخ.

التعزيز السلبي: إيقاف العقوبة التي تم تحديدها للطالبة؛ إذا أدت العمل المرغوب فيه بشكل ملائم، ومن ذلك أيضاً أن تضطر المعلمة إلى تجاهل سلوك أو إخفاق الطالبة في بعض المواقف.

كيف أعزز الطالبة الخجولة المنطوية؟

الطالبة الخجولة المنطوية التي لا تشارك في المناقشات الصفية إلا نادراَ؛ بإمكانك مساعدتها لحل هذه المشكلة تدريجياً من خلال:-

§ دمج الطالبة في الأنشطة الصفية مثل: (تكليفها بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما)، أو( إشراكها في نشاط المصلى، أو غير ذلك ).

§ الابتسام أو هز الرأس بالإيجاب إذا لوحظ عليها أنها تتفاعل، أو تنتبه لما يدور في الصف.

§ أخذ رأيها في القضايا التي تتعلق بها والسؤال عن أحوالها وأحوال أسرتها، وإظهار التقدير على أي عمل تقوم به، مع حسن الاستقبال والتوديع، والإصغاء باهتمام.

§ كما لا تنسي الدعاء لها؛ فله أثر طيب على النفس، ورفع الهمة.

الأثر الايجابي الذي تتركه هذه الأشكال المختلفة من التعزيز لدى الطالبة:

1. الثقة بالنفس.

2. حب المعرفة.

3. نيل التقدير والاحترام.

4. الإقبال على التعليم.

5. المنافسة الشريفة.

أفكار للمتميزات:

" صندوق التعزيز" : أن تقوم المعلمة بوضع صندوق صغير في الفصل، وتسميه " صندوق التعزيز"، وتطلب من الطالبات أن يضعن فيه رغبتهن في أي طريقة مبتكرة يفضلّنها للتعزيز.

" بطاقة الخدمة الأخوية المتميزة ": تمنح للطالبة التي تبدي تفاعلاً وتعاوناً مستمراً في التعلم التعاوني، ولها مواقف متكررة في خدمة المجموعة داخل الشعبة؛ لتقوية روح التعاون والأخوة والمحبة.

<<====== و قديما قيل ======>>
شجعني أبدع